【引导员成长日志】迷茫的鲤鱼--盖娅之旅
写在前面：
鲤鱼是一位一岁孩子的妈妈，也是一位地地道道的农村妇女，现在是风之歌"小村长计划"项目的一位引导员。
没有学历、没有太多教育背景的人如何担任“小村长计划”的引导员呢？
“小村长计划”教学对象是阜阳绿色实验学校的五、六年级学生，多是留守的孩子。他们偶尔会随父母在外地生活，最后大都因为户籍问题必须返乡读书。
作为农村留守的孩子，他们与土地割裂：不认识小麦、稻子、高粱….；与“人”的梳离：父母外出打工导致家庭观念的淡漠；与“村庄”的隔离：不了解乡村的人文环境、不了解乡村的自然环境导致“安全” 的恐慌。
常常会对这些孩子的现状担忧，也常常会去思考这些孩子如何面对未来？“小村长计划”在这样的背景下应运而生。
“小村长计划”是在鲤鱼生活的东光庄里村实施。村子占地一百多亩，村民七十多人，以老人和孩子为主，年轻人几乎都外出务工。东光庄李村的现状就是学生们的家所在村庄的现状。
课程设计基于在真实环境的中的教育，本着”生活即教育，教育即生活“为根本的教育指导思想。
没有大的投资，不做刻意的改造，保持村庄原风原貌；采取适合班级为单位参与、低成本低科技易复制的方式。通过持续的活动希望学生能从村民那里学习传统的生活智慧，也希望学生的活动为村庄带来生气，为村民带来融合现代生活理念的生态友好的生活方式。
鲤鱼是土生土长的村民，有着丰富的乡村生活阅历，也积累了足够乡村生活智慧，于是她成为了”小村长计划“项目在村子里培养的第一位在地引导员。一年的时间她从一位返乡的妈妈成长为陪伴孩子成长、引领乡村发展的”引导员“。
我们希望更多的在地村民能加入的项目中来，成为学生们在环境中学习的导师。
八级风
参加“盖娅-自然体验师黄山营”培训课程已结束好几天了，一个人静下来，现在想起尤在眼前。在培训的五天里，学习到了很多，虽然不懂的占多数！
我是带着迷茫去参加体验师培训的。我一直在问自己：我适不适合做教育？本身自己的学历不高，下学也早，一直都是在外打工，婚后在家带孩子，我外甥现在也是我带着，更让我对教育不知从何入手...
第一次接触自然教育是八级风为“小村长计划”来我们村子考察，真正了解自然教育和带领“小村长计划”，香椿老师给了我很大的鼓励和信心，对于她们我是很感恩的。
在带“小村长计划”活动中我是边学习边模仿着，对自己还是很不满意。有时会想，我似乎不配被孩子们叫一声“老师”，我做的还远远不够，与孩子们在一起我更喜欢“伙伴”这个称呼，跟孩子们相处我很快乐，我喜欢看见他们的笑脸。
去参加自然体验师培训是八级风和香椿的提议。刚开始是抵触的，想去又不敢去，我很怕，怕自己学不好，做不好，辜负了她们对我的期望，思虑再三最后我还是选择了去。现在想想真是不虚此行，即使做的没有那么好，至少我不会遗憾。我迈出了第一步，挑战了自己，发现了不一样的自己，原来我还有另外的一面。
虽然现在还是在迷茫着，也想着以后慢慢要怎么去做，不能说未来会怎样，我会珍惜眼前所学所做的。
盖娅自然体验师第35期的结束，也是我新的开始，也很期待未来不一样的路。
最后还是感谢五位老师，您们辛苦了！
感谢小组成员，给与我的鼓励和信任。在培训期间收获的不止是学习，更多的是自身的成长
一直很喜欢八级风的一句话：孩子是我学习成长的原动力！未来我需要学习的还有很多。
风之歌自然教育，由自然之友盖娅自然学校三名自然体验师创办，在北京和安徽两地同时开展活动。致力于通过体验式的课程，建立人与自然的深层联结；探寻非物质文化遗产，感受在地文化的魅力；实现亲子共同成长。
工作室电话：15005589188
静听天籁之音
跟随自然的节奏
用我们的脚步和心灵
谱写一首风之歌